新聞網(wǎng)訊  11月19日，由中央民族大學(xué)教育學(xué)院蘇德教授主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)2025年重大項(xiàng)目“學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研究”開(kāi)題論證會(huì)在海淀校區(qū)知行堂舉辦。會(huì)議由教育學(xué)院院長(zhǎng)袁梅教授主持。

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室授權(quán)委托中國(guó)地方志工作辦公室黨組書(shū)記、主任陳文學(xué)擔(dān)任專(zhuān)家組組長(zhǎng)。專(zhuān)家組成員包括教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤教授，廣西師范大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)教授，西南民族大學(xué)原黨委書(shū)記陳達(dá)云教授，蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院民族學(xué)系李靜教授，西北師范大學(xué)原副校長(zhǎng)、教育科學(xué)學(xué)院萬(wàn)明鋼教授，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉旭東教授，中國(guó)教育報(bào)刊社原黨委書(shū)記、社長(zhǎng)翟博編審。

校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)王雄軍出席會(huì)議并致辭。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦項(xiàng)目主管張海軍，學(xué)?？蒲刑帯l(fā)展規(guī)劃處等項(xiàng)目管理單位負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目組成員以及教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員等70余名師生參會(huì)。

王雄軍在講話(huà)中感謝全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的信任和認(rèn)可，感謝各位專(zhuān)家學(xué)者長(zhǎng)期以來(lái)給予的關(guān)心和指導(dǎo)，并對(duì)蘇德教授主持的“學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育研究”獲批國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)2025年重大項(xiàng)目表示熱烈祝賀。他希望，項(xiàng)目組不負(fù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室期待，堅(jiān)持正確方向、突出問(wèn)題導(dǎo)向、拓寬研究視閾、加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，積極融入建設(shè)特色鮮明世界一流大學(xué)宏偉目標(biāo)，在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中彰顯使命擔(dān)當(dāng)。

張海軍針對(duì)項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)提出，要超越個(gè)人興趣，胸懷“國(guó)之大者”，緊密?chē)@國(guó)家重大戰(zhàn)略需求開(kāi)展研究，產(chǎn)出高質(zhì)量成果；要超越單純知識(shí)探索，注重成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)研究成果服務(wù)于實(shí)踐；要超越項(xiàng)目承擔(dān)單位局限，強(qiáng)化協(xié)同攻關(guān)，從項(xiàng)目立項(xiàng)和管理單位的角度出發(fā)，拓寬研究視野，力爭(zhēng)產(chǎn)出更多、更有價(jià)值的成果。

開(kāi)題論證環(huán)節(jié)，項(xiàng)目首席專(zhuān)家蘇德教授針對(duì)課題研究問(wèn)題、研究框架、研究思路、預(yù)期成果及研究計(jì)劃五個(gè)方面展開(kāi)論述。他指出，課題將以“學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題”為核心議題，圍繞學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的價(jià)值理念、實(shí)踐現(xiàn)狀、師生中華民族共同體意識(shí)發(fā)展水平、課程體系嵌入與區(qū)域?qū)嶒?yàn)改革五個(gè)層面，形成由理論邏輯到實(shí)踐檢驗(yàn)、由整體架構(gòu)到區(qū)域探索的系統(tǒng)化問(wèn)題鏈條。具體而言，理論層面剖析相關(guān)概念辯證關(guān)系，構(gòu)建基于中華文明觀(guān)的教育理論模型；實(shí)踐層面聚焦教育現(xiàn)狀，分析學(xué)段差異并構(gòu)建測(cè)評(píng)體系，解決融入大中小學(xué)思政課一體化關(guān)鍵問(wèn)題，探索區(qū)域推進(jìn)策略與保障體系。綜合運(yùn)用多元研究方法，形成理論、實(shí)證與實(shí)踐相統(tǒng)一的研究體系，解決“為什么教”“教得如何”“怎么教”“長(zhǎng)效融入”問(wèn)題，提供可復(fù)制的理論框架與操作范式。

首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院國(guó)建文作為子課題負(fù)責(zé)人代表介紹課題研究情況，重點(diǎn)聚焦子課題的研究進(jìn)展、研究計(jì)劃與可行性進(jìn)行陳述，闡明如何推進(jìn)現(xiàn)狀分析、指標(biāo)體系建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)等問(wèn)題，將理論與實(shí)證研究相結(jié)合，以期改進(jìn)大中小幼各級(jí)各類(lèi)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐。

專(zhuān)家組就該課題的設(shè)計(jì)提出了建設(shè)性意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)完善研究設(shè)計(jì)，努力產(chǎn)出既具有理論創(chuàng)新又富有實(shí)踐指導(dǎo)意義的優(yōu)秀成果，為推進(jìn)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。專(zhuān)家組經(jīng)評(píng)審認(rèn)為該課題內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰、方法得當(dāng)，一致建議通過(guò)開(kāi)題。